杨国营，男，1973年生，广饶县广饶街道颜徐学校校长，高级教师，山东省优秀教师，山东省特级教师，2011年度山东省教育新闻人物，第二届全国课改优秀校长，东营市名校长，东营市人民政府督学，广饶县人大代表，县劳动模范。

持之以恒就是一种特色

题记：这次学习培训，许多校长都谈到了自己学校的特色。听了专家的点拨，我们对什么是特色有了更新的认识。特别是对于特色和特点的区别，“特点”是小范围的与众不同，而“特色”应该是全员具备的，一种令我们与众不同的内在文化素质的显现。从学习中我们加深了对谈“特色”的慎重和有“特色”者的敬重，而更需要为从“特点”到“特色”而不懈努力。于是我想，一个意义上讲从特点到特色是个星火燎原的过程，而这个过程我们最需要的就是持之以恒，那么可否从更广义上说持之以恒就是一种特色！？

学习的快乐是发现了对自己工作有指导价值的经验，但是学习有时候也很痛苦，就是发现人家的一些成功特色也是自己尝试过的，而面对人家的特色，我们就更加品尝了失败的苦味。

特色有时候并不是很特别，很多时候就是对好的东西长期坚持的结果。青岛即墨二十八中最大的德育特色就是学雷锋，其实学雷锋哪个学校不曾做过？但大多数就是所谓的三月来四月走，搞搞形式做做花样，过去了就放诸脑后，不会关心这件事对孩子们的道德情操养成会有什么影响。这样的学习太过广种薄收，很难说见到成效，更别说形成特色了。

我曾参观潍坊市寒亭区实验小学，同行的有人说看到他们学校很多奖牌跟自己学校一样，但是深入学校再看就会发现，学校特色和成功绝不仅只是表现在奖牌上，而是时时处处透露着持之以恒的功夫，鲜明的特色最鲜明的印记就是坚持不懈，精雕细琢，不见成效不罢休。例如说到大课间活动，我们很担心的是他们校园的狭小，居城中心的结果是造成他们学校空间不足，大课间会怎么活动呢？但是一看之下我们不禁心生感叹。两千多学生在校园里真是密密麻麻，可是活动起来有秩序而且运动量充分。其实很简单，就是先做兔子舞，每个学生在固定区域活动，活蹦乱跳却又不乏趣味，学生参与热情高。之后跑操，班级队列几乎是首尾相接，但是密而不乱，班主任和班级导师，两个老师带领一个班级，六七十人大班额的小学生，跑起来井然有序，二十来分钟活动下来，一个个面色红润，活动量和活动效果真是毋庸置疑。据学校杜校长介绍，他们还有很多特色的活动没有展示，比如跳绳，他们是班班有花样的，艺体节的时候可谓异彩纷呈，的确从学校专题片上我们也看到了这一点。走进广文中学，赵桂霞校长也说到了他们的成功过程，譬如集体备课一开始也出现了应付现象，其实这就是放弃的开始-----因为领导要求而不得不做，实在不想做于是就弄虚作假做样子来应付，但是赵校长洞悉了这一点，努力帮助大家克服困难，解决了集体备课的实效性问题了，大家也就品尝到了实实在在努力做的果实，于是避免了功败垂成的危险，切实做到了成功，做出了特色。

历数近几年来我们的学校，无论是上级部门还是学校自己无时不在做着探索和尝试，探索新的经验，尝试“特色”做法，可是从活动到课堂再到课程，我们成功可谓凤毛麟角，不是我们不努力，而是我们太过于注重“选择”新经验，而忽视了一以贯之持之以恒的坚守。比如小组教学，比如集体备课，这些最起码的经验，是成功者屡试不爽的，我们也有学校在坚持，而且小有成效。但是也不可否认大多数学校是“做过”的，但就是因为一做而过，不曾真正将之作为学校的特色坚持下来，实际就是探索--尝试继而失败--放弃，半途而废其实就是对自我努力最大的浪费啊。

教育不提倡一招鲜吃遍天，裹足不前实属守旧，甚至会对孩子成长不利。例如应试教育等等，我们一直在批判，而不是将其作为特色坚持。但是有一些东西，我们是需要坚守的，对于认准的经验，拿出咬定青山的不老松精神，不断克服困难，不断实践落实，久了也就看到了成效，也就成为了自己的特色，尽管可能会是对别人的重复，甚至是对别人成功的复制，但谁会说这种复制就淡化了价值呢？再说教育的成功其实遵循的大多是同样的道路，也就是坚持坚持再坚持，直到看到效果，培养出人才，实现教学相长。

学习、实践、反思，过后我们最该铭记的是，如果一旦在坚持好的经验的路上退下来，要想再图崛起就会倍加困难，所以我们最好是学会坚持，持之以恒本身就是一种特色。